文化部-iMedia

114年教師培力工作坊

國立臺灣工藝研究發展中心影音平臺

114年工藝校園扎根。種子教師培育計畫本計畫透過系統化的種子教師培育課程，聚焦生活工藝的知識傳承與教學轉化，協助教師深化對工藝文化的理解，並培養將工藝融入教學設計的實務能力。培訓內容涵蓋藍染、草木染、皮革、線畫、春仔花、羊毛氈、刺繡等多元工藝類型，強化教師跨領域與動手實作的教學能量。參訓教師在完成培訓後，成為校園中推動工藝教育的重要種子，將所學轉化為教學創意，回到校園持續擴散。透過教案實踐與課堂操作，引導學生在動手做的過程中體驗生活工藝，認識工藝與日常生活的連結，培養美感素養與創作能力。

工藝繪本-生活的竹子工藝〈手語版〉

國立臺灣工藝研究發展中心影音平臺

為推廣台灣工藝文化，建立跨界合作經驗，由本中心策畫並於101年~106年陸續委託花蓮維納斯生活書店、國立台中科技大學和朝陽科技大學，出版一套10冊工藝繪本。以此繪本為基礎107年~108年再與國立台中啟明學校和台中私立惠明盲校合作完成點字版分送特教學校和圖書館，以利視障朋友閱讀。109年將「生活的竹子工藝」錄製成手語版影片，由台灣第一位考取大學，現年80歲的聽障謝茂昌老師擔任手語示範，本中心故事志工擔任旁白配音，並上字幕製成影音片，於本中心官網imedia、youtube和館舍電視牆播放，以服務聽、視障朋友。「生活的竹子工藝」也是以小朋友的角度，呈現台灣今昔的竹工藝演進。故事內容：每到假日，爸爸帶著我們回爺爺家。奶奶一邊用竹茶具泡茶，一邊翻開相簿，述說過往的回憶：爺爺奶奶的婚禮；小時候伯父坐在哺乳椅看爸爸躺在搖籃裡；爺爺戴著斗笠在田裡耕作，奶奶攤位擺放鮮魚、青菜水果；爺爺大展手藝用竹子製作存錢筒、竹椅、畚箕、還有玩具…。竹工藝豐富生生活，帶來了溫馨喜悅。

41.吳子瑜-東山納涼

國立臺灣文學館

吳子瑜〈東山納涼〉：鎮日披襟野趣長，邀朋避暑集山莊。稻香陣陣來南畝，樹影陰陰覆短牆。出水青蛙鳴鼓吹，調冰丹荔抵瓊漿。曉橋徙倚尋詩料，新月斜懸暮色蒼。恆春調／吳耀贇林珮韻吟唱臺灣如欲進一步瞭解這首詩的題解、作者、註釋等相關資訊，可參考國立臺灣文學館出版《漢詩三百首》上冊，第259頁。

114年《工藝入校．藝創教案》

國立臺灣工藝研究發展中心影音平臺
計畫介紹國立臺灣工藝研究發展中心推動「114年工藝校園扎根教案發展計畫」，將工藝融入學校教育中，以《工藝入校．藝創教案》展開課程，由工藝師與學校教師共同發展工藝體驗課程及教案，實施工藝體驗教學，激發學生對工藝的學習興趣，使工藝教育在校園扎根實踐，培育新世代工藝人才。課程名稱與實施學校 01.海之匠心：澎湖海藻海草意象金工創作 | 澎湖縣立澎南國中 02.纏花一線〜傳統技藝之美 | 宜蘭縣立羅東國中 03.火水風土與竹籐工藝 | 宜蘭縣立慈心華德福教育實驗中學 04.原織時光機 | 花蓮縣立玉東國中 05.海廢都是寶 | 臺東縣蘭嶼鄉朗島國小 06.落英即繽紛~花葉移印Eco-printing | 新北市中和區復興國小 07.皮雕動物微景設計、皮雕盤子 | 新北市淡水區淡水國小 08.木藝×編織：手感工藝的溫度體驗 | 桃園市立新屋高中國中部 09.樂玩皮革手作體驗 | 新竹縣竹北市東海國小 10.實小玻光樂園 | 國立新竹科學園區實中國小部 11.構藝創作 | 苗栗縣三灣國小大坪分校 12.五構幸福 | 臺中市霧峰區五福國小 13.工藝之美好 | 臺中市私立惠明盲校 14.沐浴在永樂順學裡 | 臺中市大肚區永順國小 15.探索竹世界：從田間到生活 | 彰化縣彰化市大竹國小 16.泥作布農家園 | 南投縣信義鄉羅娜國小 17.陶趣香氛 | 南投縣名間鄉田豐國小 18.校園植物 × 自然染織創作 | 南投縣南投市千秋國小 19.幸福野餐樂陶趣 | 雲林縣立崙背國中 20.水崛陶-手作的溫度 | 嘉義縣立水上國中 21.藝生-剪黏工藝新視角 | 臺南市立佳里國中 22.台灣瀕危生物之美-黃銅鑰匙圈創作 | 高雄市小港區青山國小 23.暖橙染韻-在地洋蔥染藝工坊 | 高雄市林園區林園國小 24.認識原住民植物編織 | 高雄市鳳山區南成國小 25.在裂縫中閃耀，修復中的光芒 | 屏東縣立大同高中

38.陳懷澄-春日遊臺中公園三首之一

國立臺灣文學館

陳懷澄〈春日遊臺中公園三首之一〉：遠望鷂峰霽色開，春閒曳杖此徘徊。看花喜近孤山宅，會客堪流曲水杯。島上乍移新樹木，池中幻出好亭臺。入園不問誰賓主，隨處遊觀亦快哉。江西調（二）／蔡純娟吟唱如欲進一步瞭解這首詩的題解、作者、註釋等相關資訊，可參考國立臺灣文學館出版《臺灣漢詩三百首》上冊，第239頁。

「歷史中的台灣女力」論壇

國立中正紀念堂數位影音

就女力來源、多元面向，邀請學者專家就不同面向探討，呈現台灣女力來源及多面向實際表現，促進體現性別實質平等。第一場女力的來源 (14:30-15:40) 鄭麗玲（台北科技大學文化事業發展學系教授）/教育與日常生活歐素瑛（國史館纂修）/台北帝國大學的女學生張素玢（台灣師範大學台灣史研究所教授兼所長）/小鎮的女醫師們第二場女力的多重面向（15:50-16:10）吳雅琪（中央研究院近代史研究所博士後研究）/走向公眾：戰後臺灣婦女團體的女性菁英

「時光之旅」林玉山《黃牛》修護紀錄影片

國立歷史博物館-iMedia

林玉山先生早期絹本膠彩《黃牛》，應為其於昭和16年(1941年)推薦(免審查)出品第4回府展東洋畫部的畫作《雙牛》參展前試作小品，屬於林玉山先生創作於日治時期少量存世的精采之作。原畫作因年代久遠，捐贈時畫作大面積曾遭受蛀蟲啃蝕，史博館受贈後即對本幅畫作啟動相關研究及修護計畫，經由一張畫作的保存維護，研究人員進行了系列研究、調研，創作主題過程的爬梳比對，及修復細節的完整紀錄，以建立藏品履歷，共為台灣美術史的脈絡建構共赴心力。

樂器演奏示範─大提琴 Cello

NTSO線上音樂廳

大提琴 Cello 演奏者：李百佳（國立臺灣交響樂團大提琴首席）示範曲目：柴科夫斯基：洛可可主題變奏曲，片段 P. I. Tchaikovsky: Variations on a Rococo Theme, Op. 33, excerpt 大提琴是提琴家族中的低音樂器，表現力豐富，是獨奏、重奏或合奏不可或缺的低音樂器。大提琴的琴身寬大，有一支尾針支撐琴體，琴弓也較粗、較短。大提琴必須以坐姿演奏，演奏時需將尾針置於平穩地面，撐住琴身。大提琴的主要構造有：琴頭、弦栓、琴頸、指板、琴弦、琴橋、琴身（包括面板、側板、背板）、音柱、低音梁、音孔、拉弦板，以及尾針。大提琴的發聲原理為：演奏者手持琴弓，摩擦琴上的弦，發出聲音。音域介紹：大提琴是外型較大的小提琴族低音樂器，它有四根絃，第一至第四絃空絃定音分別為a、d、G、C （比中提琴低一個8度），完全五度調音。