文化部-iMedia

3D視角•EYE TAIWAN 特展開幕式

國立中正紀念堂數位影音
本次展出內容可大致分為「節慶」、「人文」及「山海」3類：以節慶為創作題材的有結合中正紀念堂及國慶花車的「喜迎國慶」；結合101大樓、捷運與魔法飛毯的「奇幻．璀璨．101」，這件作品在暗室中還可出現璀璨煙火的效果；象徵著祈福納喜「燈迎喜來」，展場特別吊掛數盞手工製作大型天燈造型燈籠，精采創意與3D作品相得益彰，絕對吸睛。以人文為創作題材的作品包括讓遊客化身為布袋戲台上大俠的「大俠過招」；臺灣每年宗教盛事—迎媽祖的「女神駕到」；每有國際棒球賽事必引發國民運動熱潮的「投出！棒球魂」。以山海為創作題材的作品則有攻頂玉山主峰巧遇台灣黑熊的「熊熊『玉』見你」；結合攀岩刺激與風雨欲來、滔天巨浪驚險的「狂滔，東北角」；夢幻櫻花雨落在鐵道小火車的「阿里山輕旅行」，以及前有鯊魚血盆大口、後有巨怪章魚緊追的「墾丁衝浪歷險記」。這10件作品有奇幻、有浪漫、有趣味、有驚險，讓人意想不到原來藝術也可以這樣玩。

漫、蔓、慢-工藝漫活主題展

國立臺灣工藝研究發展中心影音平臺

「漫、蔓、慢」三部曲，以「漫活SLOHAS」為核心價值，呈現一幅流動、成長、循環的工藝風景~ 形象影片呼應主視覺圓、線、流三種元素，從「圓」開始破題，慢慢轉動，象徵打開觀者的感官，從圓的轉動產生線條的流動韻律，兩相交織下，將手作的感官過程「漫」成工藝精神的現場實踐；晶片與淨零樹綰合的意象，《蔓》生工藝科技與永續的未來根系；圓形光流，《慢》衍形成工藝裝置，象徵與生活節奏共構，工藝不再是靜止的物件，而是一段人寓入時間緩慢開展的敘事關係。

05B楊梅-楊梅二首之一-施鈺

國立臺灣文學館

作者：施鈺（1789-1850），嘉慶8年（1803）來臺。〈楊梅二首之一〉：街頭小擔集楊梅，燦爛渾如火齊堆。乍見先酸牙齒軟，如何酷嗜及嬰孩。鄭煌榮作曲／高守鴻吟唱。楊梅又稱樹梅，屬喬木植物，生長於溫帶、亞熱帶。每年5、6月果實成熟。果實色澤鮮紅，酸甜芳香，具有生津止渴的功效。可做成蜜餞、果醬，甚至釀酒。楊梅樹姿優美，適合作為園藝綠籬或行道。在臺灣，楊梅也是地名，清代客家移民開墾時，發現當地有許多野生楊梅樹，所以就叫作「楊梅壢」。如欲進一步瞭解這首詩的作者、大意等相關資訊，可參考國立臺灣文學館出版，臺詩兒童繪本5《宴享醍醐味》。

芎林柑橘之美10802

國立新竹生活美學館

因土地環境條件適合耕種，芎林過去一直是典型的農業鄉，柑橘產量為全國之冠。然因地處丘陵，農務工作較平地更為繁重辛苦，年輕人大多不願接手，而改從事其他行業。儘管如此，仍有一群人不忍見祖業消逝，希望將芎林的美好保留下來。

103年「後山容顏-花東國民記憶庫」計畫正式啟動記者會

國立臺東生活美學館

102年「後山容顏-花東國民記憶庫」計畫，在花東兩地，已成功蒐錄80則故事，並上傳至「國民記憶庫－臺灣故事島」網站http://storytaiwan.tw/，民眾從故事中得到激勵人心的力量，103年2月13日舉行成果發表並宣布該項103年計畫繼續辦理並正式啟動，希望蒐錄更多花東兩縣國民美好的生命經驗。

【110年中區文化體驗】玻璃、玻璃好好玩

國立彰化生活美學館-iMedia

本計畫希望利用有趣的課程解說，帶領學童進入玻璃工藝的世界，了解其起源、歷史與現代玻璃創作，認識玻璃主要成分矽砂，了解礦物與生活應用，並藉由文化體驗操作引發學童興趣與樂趣，將玻璃工藝藝術生活化，進而推廣玻璃工藝美學。課規劃兩種不同玻璃工藝技法的應用，與多元手作技法體驗課程，其中包含賞析燒製火熔細工琉璃珠，操作窯燒熔合玻璃切割技法，中國結編應用、金屬線編織、手繪玻璃瓶燈創作等體驗活動。讓學童能在認識與了解後，親手創作出美麗的作品。

歌仔戲~我是"白蛇"，我要水漫金山 - 109中區文化體驗

國立彰化生活美學館-iMedia

國立彰化生活美學館主辦文化部109年中區文化體驗教育，新和興總團規劃"歌仔戲~我是"白蛇"，我要水漫金山"課程，由江陳咏蓁,邱怡婷授課，與彰化縣秀水鄉馬興國小合作，讓學生在課堂上就能體驗歌仔戲文化藝術的美好，並引導進行創作。學生喜歡歌仔戲並粉墨登場，實際上台演出。傳統歌仔戲融合了戲劇、舞蹈、本土語言、音樂表演藝術，課程運用通俗民間故白蛇傳的劇情跟學生做連結,引發學習動機，在身段動作腳步中結合歌仔戲樂曲音樂，學生能專注體驗與探索歌仔戲的表現方式，能珍愛傳統藝術。

藝起圖·壓-符號傳達與圖紋設計

國立彰化生活美學館-iMedia

國立彰化生活美學館主辦文化部109年中區文化體驗教育，陳聖潔藝師規劃"藝起圖·壓-符號傳達與圖紋設計"課程並親自授課，與台中市霧峰區四德國小合作，讓學生在課堂上就能體驗藝術的美好，引導進行藝術創作。課程內容為圖紋計學習,主要以橡皮印章之刻印搭配裝飾繪技法"型染"進行設計體驗創作,最終完成一件集結個人符碼特色的圍裙。學習過程透過以圖像傳遞簡單訊息到展示個人特色的活動,視覺藝術結合工藝設計,創作與生活、文化鍊接。