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NTSO隨想．義大利—簡文彬，耿立，崔勝震與國臺交
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NTSO隨想．義大利—簡文彬，耿立，崔勝震與國臺交

  • NTSO線上音樂廳
  • NTSO隨想．義大利—簡文彬，耿立，崔勝震與國臺交 Presents Italy - Wen-Pin Chien, Li Keng, Seung-Jin Choi & NTSO 2022/12/18(日)14:30 國立臺灣交響樂團演奏廳 NTSO Concert Hall 指揮／簡文彬 Conductor: Wen-Pin Chien 女高音／耿立 Soprano: Li Keng 男高音／崔勝震 Tenor: Seung-Jin Choi 【曲目】Program 普契尼：歌劇《薇麗》序曲 G. Puccini: Le villi Prelude 普契尼：〈為了藝術為了愛〉、〈今夜星光燦爛〉（選自歌劇《托斯卡》） G. Puccini: ‘Vissi d’arte’, ‘E lucevan le stelle’ (from “Tosca”) 普契尼：〈群妖圍舞〉（選自歌劇《薇麗》） G. Puccini: ‘La Tregenda’ (from “Le villi”) 普契尼：〈主人，請聽我說!〉、〈公主徹夜未眠〉（選自歌劇《杜蘭朵》） G. Puccini: ‘Signore ascolta’, ‘Nessun dorma’ (from “Turandot”) 艾爾加：《在南方》序曲，作品50 E. Elgar: In The South (Alassio), Op. 50 威爾第：歌劇《那布果》序曲 G. Verdi: Nabucco Overture 威爾第：〈聖母瑪莉亞〉、〈沒人需要怕我〉（選自歌劇《奧泰羅》） G. Verdi: ‘Ave Maria’, ‘Niun mi tema’ (from “Otello”) 柴科夫斯基：義大利隨想曲 P. I. Tchaikovsky: Italian Capriccio, Op. 45 #link[*節目單瀏覽],[https://ebook.culture.tw/publication/2022-12-16/24803e57-7d95-4729-9e82-5676460ac42e/]link#
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中午吃什麼？營養午餐中發現SDGs　吃出永續的學校營養午餐
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  • 國立中正紀念堂數位影音
  • 112年友善平權講座及座談第1場。 配合行政院、文化部有關多元政策多項指標，規劃本年度相關活動，內容涵蓋環境永續、國防教育、臺灣文史人權、多元家庭長照等議題，含專題演講3場及座談1場。系列講座及座談秉持國家語言發展法立法主旨，鼓勵多元語言在自然情境下的使用。
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巫婆戲劇魔法故事屋-當孔子遇上戲劇—從論語到自我探索(新竹市成德高中)
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  • 國立新竹生活美學館
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111年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 徐書涵(十分鐘版)
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  • 國立新竹生活美學館
  • 以自身的經驗出發，欲透過畫面傳達女性心中的蠢動暗湧。作品中以「少女」作為對象，不論是將兔子頭結合身體亦或是圍繞在腳邊的兔子，皆是傳達對於兔子象徵意義的移情作用以及自我投射，來自傳統凝視的情慾投射也存在於兔子與少女兩者之間。特別聚焦於少女這個角色，乃是因為少女是一個集合體，承載了人們對於青春、美好的慾望，同時也意味著它是一個幻想的、虛構的存在，少女的軀殼填充了來自社會的期待，以及為了使外表更加受人喜愛，將非自然物質填充進身體中，逐漸地將少女這個形象理想化、具象化。
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108年度文化部文化體驗教育計畫(中區)_鼓動山城
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  • 國立彰化生活美學館-iMedia
  • 本計畫以國一、國二學生為體驗對象，規劃校內及校外混合體驗課程： 1.由教練及助教群介紹鼓類打擊樂，讓學生了解、認識打擊樂。 2.認識基本節奏及演奏基本姿勢、動作、節奏。 3.學生體驗打鼓之樂趣，並學習完整樂曲。 4.帶領學生至鄰近國小(石岡國小、土牛國小)表演，推廣太鼓藝術。 5.熟悉樂曲並加入身體律動，透過團隊合作學習，塑造團隊氣氛。 6.參與音樂相關比賽，展現學習成果、觀摩學習。
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與自然共鳴—陳光明油畫創作展長片
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與自然共鳴—陳光明油畫創作展長片

  • 國立彰化生活美學館-iMedia
  • 文化部所屬國立彰化生活美學館自113年5月9日至113年6月9日，在該館第一、二展覽室舉辦「與自然共鳴-陳光明油畫創作展」，展出藝術家陳光明的油畫創作共46件，邀請民眾走進美學館，一同欣賞油畫之美。
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112年文化講座
17:14:07

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  • 國立國父紀念館影音頻道
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~110文化體驗教育計畫~劉品瑗~新！校園導覽 使用說明書
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  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 以戲劇活動的引導，重新以不同的感受方式認識熟悉的環境，有全新的感官詮釋並且將其用在表演、表達上，除了能夠重新認識「老地方」外，也能藉由戲劇活動的引導，為學生做基礎的肢體開發以及拓展他們內在心智空間，培養創作表演的能力，接著對於外在環境空間產生新的人文情感聯結，進而能夠用自己的想像力去重新詮釋自己的校園。
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