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奇點劇團-「變身!!我的小小英雄」戲劇角色扮演體驗(新竹縣竹北市興隆國小)
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奇點劇團-「變身!!我的小小英雄」戲劇角色扮演體驗(新竹縣竹北市興隆國小)

  • 國立新竹生活美學館
  • 以國小中年級生(3、4年級)為教學對象，課程特色：從觀賞現場兒童劇演出到戲劇創作引導、角色設計與實踐戲劇演出體驗，來協助學童發揮創意，並訓練聲音、肢體、邏輯組成、自我認知。
觀看次數5
國立新竹生活美學館 上傳
愛理文創工作室-美人茶香見學趣－客家茶文化及茶桌遊體驗教育(苗栗縣頭份鎮斗煥國小)
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愛理文創工作室-美人茶香見學趣－客家茶文化及茶桌遊體驗教育(苗栗縣頭份鎮斗煥國小)

  • 國立新竹生活美學館
  • 體驗內容除了茶園採茶製茶體驗外，希望進而藉著探討周遭生活隨手可得的茶飲料成分，從生活習慣中傳輸有機種植茶樹的觀念，了解茶園生態環境的營造，乃至茶企業的推廣及經營。也藉由茶文化桌上遊戲的啟發，在遊戲中對製茶及客家特色茶的製程有更深刻的認識，提升對在地特色茶產的品味與享受，進而珍惜家鄉物產及人文的美好，讓茶文化向下扎根。
觀看次數6
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張瑋倫-435ART LAB X KID -藝術家的森林學堂(新北市北投區中正高中)
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張瑋倫-435ART LAB X KID -藝術家的森林學堂(新北市北投區中正高中)

  • 國立新竹生活美學館
  • 規劃校內及校外混合體驗課程，邀請學生們以「參與式藝術協作」的概念，透過「藝術家工作室體驗」、「藝術家面對面」、「藝術家工作坊」三向度、脈絡化的課程設計，導入「社會參與藝術」的工作情境，體驗從問題意識思考、設定主題、共同討論、協作的創作歷程。
觀看次數1
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偶偶偶劇團-物品劇場體驗-布可思意
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偶偶偶劇團-物品劇場體驗-布可思意

  • 國立新竹生活美學館
  • 從具體而常見的戲偶，體驗偶戲的趣味；再從「服飾」的運用，認識偶的基本結構；進而使用布料的原形「大型布塊」，探究物品特性，進而由特性產生創作。
觀看次數3
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磚木取夥故事劇場工作室-麻雀多多的故事——在「里山」的戲劇生活(新竹縣新埔照門國小)
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磚木取夥故事劇場工作室-麻雀多多的故事——在「里山」的戲劇生活(新竹縣新埔照門國小)

  • 國立新竹生活美學館
  • 以國小中年級學⽣為體驗對象，將里山(源自日語，泛指複合式的農村生態系)的生活特色，融入在戲劇課程中，讓學生快樂玩戲劇，認同自已生活的環境。
觀看次數18
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謬思藝享有限公司- 博物館說書人養成術(新北市青山國民中小學)
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謬思藝享有限公司- 博物館說書人養成術(新北市青山國民中小學)

  • 國立新竹生活美學館
  • 以富含歷史、藝術、文化、環境、科學等知識內涵的郵政「博物館」為基地，針對學習者博物館參觀前、中、後的參觀經驗，進行學習活動設計，透過更具啟發、互動、以及遊戲式的活動導覽，加強鍛鍊學習者的觀察、思考、想像、表達以及團隊合作五項能力，並為學習者創造獨特的參觀經驗。透過「說書人（導覽）」之專業培養，深化學生文化體驗與思考表達，於經歷成為「說書人（導覽）」的同時，提出個人洞見，並透過與其他學習者的共同合作，生產出具有議題且獨特的博物館導覽主題，並以「說書人」的角色，為博物館導覽撰寫故事，在合作中強化思考、表達與創造歷程。
觀看次數1
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社團法人台北市社區大學民間促進會-用實境遊戲畫地圖．說故事－小學生的自製社區故事地圖－(臺北市文山區景興國小)
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社團法人台北市社區大學民間促進會-用實境遊戲畫地圖．說故事－小學生的自製社區故事地圖－(臺北市文山區景興國小)

  • 國立新竹生活美學館
  • 利用地方學x實境遊戲的方式認識生活的社區，以此引導小學生自行製作屬於自己的故事地圖、說自己的故事，提升並加深地方學的學習樂趣，課程規劃3個主題:「路上觀察」、「實境遊戲」、「地圖製作」。
觀看次數2
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大氣團-敲鑼打鼓看戲趣(臺北市大同區大同國小)
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大氣團-敲鑼打鼓看戲趣(臺北市大同區大同國小)

  • 國立新竹生活美學館
  • 以國小 3-4 年級為體驗對象，規劃校內體驗課程，內容包含創意布袋戲劇欣賞、傳統布袋戲、操偶、傳統音樂介紹及體驗、布袋戲偶彩繪、用偶說故事，讓學童體驗操偶、鑼鼓打擊、戲偶彩繪、用偶說故事，啟發學童戲劇想像力，達到推廣布袋戲表演藝術的目的。
觀看次數3
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