文化部-iMedia

【110年中區文化體驗教育】電影裡的魔術師

國立彰化生活美學館-iMedia
電影是一種集體藝術所創作出來的當代綜合藝術，我們能透過劇本、導演、演員、美術與後製等領域，理解電影製成的每一重要環節。對小學生而言，我們希望透過魔法的概念，讓學童接觸到不同的電影觀感，讓學生不只是透過電影賞析去想像一個虛幻的電影帝國，而是透過實作、實驗以及合作的精神，去探索影像美學的藝術領域。本計畫以「電影裡的魔術師」設計二套課程共八堂之電影實作體驗課，讓孩子認識：魔術師的剪刀（剪接）、魔術師的藏寶箱(膠捲攝影機)、魔術師的光影秀（燈光設計）以及魔術師的故事書（劇本）等，理解電影的發明過程，以及電影的製作方式，並輔以國片《魔法阿嬤》理解配音與動畫電影的奧秘。

【110年中區文化體驗】用影像遊走卦山—幫卦山拍一支片

國立彰化生活美學館-iMedia

本課程包含帶領學生做社區中環境生態之觀察、融合當代藝術概念、相關之行為藝術簡介，造型設計與實作，影像創作等共同創作的一部分。期望提供同學有一個結合表演與視覺藝術、劇場表演的體驗與影像創作的完整經驗。課程基本理念： 1.依在地特色及學校需求，發展深化學校本位之藝術與人文課程及教學。 2.借重藝術家或專業藝術團體之專長，帶動師生藝術欣賞及創作風氣，協助藝文師資專業成長。 3. 經由學校所在地社區觀察，了解地方地景及故事，結合表演藝術與視覺藝術，實踐創作、創新藝術創作

【110年中區文化體驗】哇~跟著數學去旅行

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本計畫結合了地方特色建築，讓孩子在不同建築物的結構學到建築的立體概念，包含三角形幾何學的美術館與羅馬競技場、教堂建築與彩繪玻璃、方格幾何建築及橋樑弦藝術等，每個特色建築搭配手作或學習單，配合學校的數學課程，讓孩子在不同的建築藝術中了解美學與力學，讓知識藉由旅行與手作，結合數學藝術呈現出來，最後利用旅行中的拍攝與匯整，將知識性的內容在影片拍攝說明中展現出來。

【110年中區文化體驗】從圖樣中看到台灣窗花、花磚之美與圖樣解構設計

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圖樣，又稱花紋，透過重複的連續拼貼，能成為一幅幅令人驚嘆的圖案。生活中有許多圖樣構成的美景，例如：古早的房子外的鐵窗花、阿嬤家的壓花玻璃、地板拼貼的復古磁磚、教堂裡燦爛奪目的彩繪玻璃，都是由一個簡單的小圖案去發展成一件件獨特的美麗圖樣。本計畫從圖樣出發，帶到圖樣背後設計含義，接觸不同的材質，希望能讓孩子們體驗藝術與生活和文化連結的關係，規劃實作課增加學生的創作體驗，了解圖樣構成的四種基本移動方式、十七項法則，並以實作體驗鐵窗花、花磚、玻璃的製作拼法，提供學生自由創作，利用黏土製作圖樣杯墊並分享作品。

【110年中區文化體驗】玻璃、玻璃好好玩

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本計畫希望利用有趣的課程解說，帶領學童進入玻璃工藝的世界，了解其起源、歷史與現代玻璃創作，認識玻璃主要成分矽砂，了解礦物與生活應用，並藉由文化體驗操作引發學童興趣與樂趣，將玻璃工藝藝術生活化，進而推廣玻璃工藝美學。課規劃兩種不同玻璃工藝技法的應用，與多元手作技法體驗課程，其中包含賞析燒製火熔細工琉璃珠，操作窯燒熔合玻璃切割技法，中國結編應用、金屬線編織、手繪玻璃瓶燈創作等體驗活動。讓學童能在認識與了解後，親手創作出美麗的作品。

【110年中區文化體驗】縈繞指間金工

國立彰化生活美學館-iMedia

本課程由台灣珠寶藝術創作者以在地方言台語「玩金工」作為發想，結合當代珠寶概念與複合媒材創作出發，帶領學生體驗手創美學。透過本課程，學生可以認識首飾金工，以了解基本的首飾珠寶與當代藝術之創作美學，結合手作練習與操作各種工具設備，變身為小小金工職人，更在指導下親自動手做出屬於自己的成品，這正是近年流行的「職人體驗之旅」；而在創作過程，讓學生不斷嘗試、發揮想像力，並未有過多的限制，使之建立自信心並從中成長。

【110年中區文化體驗】眾神也封狂

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本計畫從文學出發，了解戲劇美學的運用，並帶學生學習團隊合作與思想的表達，運用許丙丁《小封神》小說與戲劇具象化感覺與想像並整理活動心得。讓同學透過文學中的角色扮演讓文學更貼近生活、親近自我，並藉此讓學生更了解自己的情緒變化以及與拉進他人的關係並學著同理他人。在課程中培養好奇心，發現並探索更多位發掘的事物，進而增加自信，讓青少年可以藉由戲劇的主觀與客觀的觀點觀察自己，並加上團隊合作的過程，以學習拿捏與他人關係以及自我的距離。

【110年中區文化體驗】影像劇場，互動超能力

國立彰化生活美學館-iMedia

本計畫融入「AR擴增實境」互動影像的創作方式，藉由生活環境取景進行穿越時空的謎題闖關之冒險劇情，融合拍攝、互動科技進行舞台創作，藉由引導孩子以日常生活敘事，激發故事想像，透過舞台設計、肢體表演與口語表達，進行分組共創之演出。課程以「創造性戲劇」開發學生肢體表現力，引導日常生活場景中之觀察，啟發敘事與想像力，藉由「AR擴增實境」的技術，實現腦海想像於科技影像中，且融入肢體表演，以劇場分工方式，增強溝通力，以及人際互動合作力，共同創作科技影像互動表演，並舉辦課程成果發表。