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「生活培力+」系列講座-高齡海嘯下的新視野
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「生活培力+」系列講座-高齡海嘯下的新視野

  • 國立中正紀念堂數位影音
  • 據國發會人口推估報告，台灣老年人口將於2025年達到20.8％，成為超高齡之社會，面對如此海嘯般的衝擊改變，人們應該如何應對，尤其是高齡者需要有那些調整及自處準備，值得大家一起共同思考，以迎接不可避免之社會挑戰。
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臺灣台語跟你想的不一樣─從語言轉型正義的視角出發
02:03:29

臺灣台語跟你想的不一樣─從語言轉型正義的視角出發

  • 國立中正紀念堂數位影音
  • 威權統治時期，臺灣台語被視為不入流的「方言」，長年被摒除在公共領域之外。但若就漢語發展史來看，臺灣台語卻保存了相當多古漢語的成分，值得珍惜。因此，本講座透過轉型正義的觀點，重新審視臺灣台語的價值，並給予合宜的定位。(本講座約10%內容以臺灣台語講述)。
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112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 李書嫺(三分鐘版)
00:03:54

112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 李書嫺(三分鐘版)

  • 國立新竹生活美學館
  • 作品運用水墨和膠彩等東方媒材，以水和水中生物作為主要創作元素。透過對水的觀察和描繪，作品試圖探討當代社交議題和自我空間意識。畫面中的水象徵著流動的力量和無盡的變化，以其透明而純粹的特質，營造出一個超越現實世界的心靈寄託之所。水的流淌與律動，彷彿代表著個體在宇宙之中的探索與尋覓。透明魚缸和魚兒則成為作品中極具生命力和柔軟存在的象徵。牠們在水中優雅地游動，彷彿述說著人類與社會互動的微妙關係。這些具象的元素，以其悠然而詩意的形象，透過隱喻手法，賦予作品更加豐富的意義和詮釋空間。在抽象與具象的交融之中，彷彿進入了一個超凡脫俗的境界，展開了對當代社會的反思，以及個人在社會中所扮演的角色和所處的空間。
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112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 李書嫺(十分鐘版)
00:10:08

112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 李書嫺(十分鐘版)

  • 國立新竹生活美學館
  • 作品運用水墨和膠彩等東方媒材，以水和水中生物作為主要創作元素。透過對水的觀察和描繪，作品試圖探討當代社交議題和自我空間意識。畫面中的水象徵著流動的力量和無盡的變化，以其透明而純粹的特質，營造出一個超越現實世界的心靈寄託之所。水的流淌與律動，彷彿代表著個體在宇宙之中的探索與尋覓。透明魚缸和魚兒則成為作品中極具生命力和柔軟存在的象徵。牠們在水中優雅地游動，彷彿述說著人類與社會互動的微妙關係。這些具象的元素，以其悠然而詩意的形象，透過隱喻手法，賦予作品更加豐富的意義和詮釋空間。在抽象與具象的交融之中，彷彿進入了一個超凡脫俗的境界，展開了對當代社會的反思，以及個人在社會中所扮演的角色和所處的空間。
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112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 邱泰寬(三分鐘版)
00:03:55

112年「璞玉發光-全國藝術行銷活動」璞玉獎 邱泰寬(三分鐘版)

  • 國立新竹生活美學館
  • 沙盤遊戲在心理諮商中是一種常見的非語言治療，我們可以透過物件的擺放，去了解一個人的內心狀態，而其中最大的前提是需要一個自由且受保護的空間，也正是我在此系列中想建構的「庇護所」。透過各種玩具模型，去擺放不同時期，我對「科技奇點」的想像，當中的宇宙蛋，降臨到不同的時間點，就有如我們正面臨到一個未知且充滿疑問的事件一樣，它就像一個潘朵拉的盒子，從裡面打開，可能是新的生命，從外面打破，或許淪為食材，又或者它是一艘提供保護的現代方舟，也有可能是帶來滅絕的另一場瘟疫；無論如何，在這樣的沙盤遊戲中，我們就如同造物主一般，可以享受布置場景，並給予無限幻想的劇本，創造一個屬於自己的新世界風景。
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112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」台中場
00:12:37

112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」台中場

  • 國立彰化生活美學館-iMedia
  • 112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」台中場
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112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」
00:13:52

112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」

  • 國立彰化生活美學館-iMedia
  • 112年度文化近用相關計畫相關活動「心靈漫遊-心靈漫畫課」-員林場
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112年度文化近用相關計畫相關活動心靈漫遊-心靈漫畫課-南投場次
00:19:08

112年度文化近用相關計畫相關活動心靈漫遊-心靈漫畫課-南投場次

  • 國立彰化生活美學館-iMedia
  • 「心靈漫遊-心靈漫畫課」-臺中市漫畫從業人員職業工會 本課程課程專為身心障礙者設計，適合的年齡層為小學3年級以上。課程結構包括認識多個主題，如情感、認知、人格、社交等，並提供創意和技術上的指導，以幫助學生製作具有心理學意涵的漫畫作品。學生可以透過創作漫畫，將情感故事轉化為具體的圖像，與潛意識的自己或過去和解。課程還提供課堂討論和分享作品等學習方式，以促進學生之間的交流和學習成果的展示。 （一）自我探索和情感認識 使用漫畫練習表達自己的情感，例如繪製自己的情緒地圖或自己的內心世界。探索常見的情感，例如焦慮、憂鬱、憤怒等，以及如何通過漫畫來應對這些情感。 （二）自我價值和自信心 通過漫畫練習建立自我價值感和自信心，例如繪製自己的成功故事、自己的優點和成就等。探索負面的自我認知和自我評價，以及如何透過漫畫來改變這些負面的想法和情感。 （三）人際關係和溝通技巧 通過漫畫練習改進溝通技巧，例如非暴力溝通、情境演練、表達自己的需求和界限等。探索人際關係的挑戰，例如衝突、拒絕和孤獨，以及如何透過漫畫來應對這些挑戰。 （四）壓力管理和情緒調節 通過漫畫練習壓力管理和情緒調節技巧，例如放鬆練習、認知重構和情感智能。探索不同的壓力和情緒管理策略，並繪製漫畫以展示這些策略的效果。
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