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～109年文化體驗教育計畫 ～林玉婷｜「藝文芳鄰」文化體驗課程
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～109年文化體驗教育計畫 ～林玉婷｜「藝文芳鄰」文化體驗課程

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 藝文芳鄰課程以「地圖」為主題，讓學生從自己的視角出發，審視身活周遭環境，創作屬於自身的「學校藝術地圖」和學校生活圈相關的「城市生活地圖」，藉由引導學生尋找出對自己有意義的校內地點，讓這些地點成為自己記憶座標。
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～109年文化體驗教育計畫 ～歐坎麥迪創意工作室｜我的青策時代
00:02:33

～109年文化體驗教育計畫 ～歐坎麥迪創意工作室｜我的青策時代

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 以策展工作的架構，讓青年學子體驗策展的相關課程，從而培養多元的能力。藉由案例與經驗分享，讓學生了解各種展覽的形式，循序漸進引導學生思考如何在校園內策劃一個展覽。
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～109年文化體驗教育計畫 ～屏東縣愛鄉協會｜如粿說，讓我們從手做認識米食文化
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～109年文化體驗教育計畫 ～屏東縣愛鄉協會｜如粿說，讓我們從手做認識米食文化

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 以「粿」為核心，涵蓋粿的文化定義、圖像符號理解、節慶應景之目的、生命禮俗之必要，以辨名物，並將臺灣及屏東特有的糕餅文化專家之技藝，能與新世代學子有所交流及體驗，讓「糕餅舖裡的禮俗專家」走入學校，實際教學粿與鳳片糕製作，鑑賞糕餅印模藝術，並從傳統中發揮複印形式的糕餅創意吊飾及紙漿明信片。
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～109年文化體驗教育計畫 ～融聲創意有限公司｜『音樂＋科技』自己的樂器自己設計
00:02:13

～109年文化體驗教育計畫 ～融聲創意有限公司｜『音樂＋科技』自己的樂器自己設計

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 本課程以英國Steam教具研發團隊研發的「Synth kit」為參考，研發出「合成器DIY工具組」，以讓學生自製實際了解音樂與科技結合的方法，並透過自製樂器，創作音樂，並展現自己的創作。介紹音樂科技與電子音樂文化，並以合成器教學組展示一段音樂，吸引同學的興趣。介紹樂器的歷史，並以數位內容介紹合成器的構造，並以合成器教學組開始實作。後續課程規劃「My 合成器」自製樂器工作坊及DIY 音樂會。
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～109年文化體驗教育計畫 ～米克斯藝術空間｜打開木都記憶的紙箱劇場
00:02:20

～109年文化體驗教育計畫 ～米克斯藝術空間｜打開木都記憶的紙箱劇場

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 打開木都記憶的紙箱劇場」計畫，期望讓嘉義市木都文化記憶的點點滴滴，透過紙箱劇場的說故事形式，再次呈現出來。「紙箱劇場」是一種微型展演舞台的製作技術，類似台灣及日本早年以紙偶人物搭配故事場景的手法。透過手工製作與道具裝飾舞臺，將某地方或者社群的歷史事件、個人生命、產業發展，甚至是常民生活的樣貌帶進劇場。透過課程學童將學習如何建構舞台背景，創造說書人的角色，或是使用其他的物件道具，進而打開各自對木都城市的想像。
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～109年文化體驗教育計畫 ～嘉義縣崙尾天赦竹編發展協會｜竹藝•築憶
00:02:10

～109年文化體驗教育計畫 ～嘉義縣崙尾天赦竹編發展協會｜竹藝•築憶

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 透過課程讓天赦庄在地的學童理解竹編器具由來與演變，引發其對於竹藝品未來的想像；學習竹材特質與應用範圍，促進想像竹藝品上為應用的範圍與形式。讓竹藝編織不僅僅是社區銀髮族的記憶，也能激發學童傳承、保留竹藝編織技藝的意識。
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～109年文化體驗教育計畫 ～郭玲君 ｜ 木目鑲 in‧17相印
00:02:37

～109年文化體驗教育計畫 ～郭玲君 ｜ 木目鑲 in‧17相印

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 走訪台南古城寺廟、帶學生認識傳統木雕工藝-茄冬入石柳的歷史淵源以及傳統工藝之運用。以17歲為兩代共同主題，創造出世代之間共同的話題。運用戲劇習式以及口述歷史方式，引導學生運用自己及長輩17歲時所熟悉的日常用品，運用繪畫構圖做藝術符號之轉化。將繪畫構圖製成茄冬入石柳之工藝作品，並進行成果展出。
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～109年文化體驗教育計畫 ～君傳媒製作工作室｜「囡仔詩佮歌」廣播劇Ｘ定格動畫
00:02:34

～109年文化體驗教育計畫 ～君傳媒製作工作室｜「囡仔詩佮歌」廣播劇Ｘ定格動畫

  • 國立臺南生活美學館影音頻道
  • 選自臺南在地詩人謝安通教師（現居麻豆）的三首童詩：《矸轆》、《阿不倒仔》、《老鼠仔佮鯪鯉仔》為發展文本，讓孩子們透過聲音朗誦、肢體詮釋感受台語詩詞之美。以劇場中暖『聲』與暖『身』活動，導入情緒張力與音感律動體驗，讓孩子在遊戲中嘗試將「囡仔詩」轉化為「兒歌」。依據文本啟發，引導孩子從自己的生活中尋找主題，進行個人與集體創作「囡仔詩」，並為文字加上繪圖，延伸為短片。邀請謝安通教師現場朗誦個人創作「囡仔詩」，學生分享發展之「兒歌」與原創之「囡仔詩」，兩個世代進行「詩佮歌」交流。
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