文化部-iMedia

~110文化體驗教育計畫~劉品瑗~新！校園導覽使用說明書

國立臺南生活美學館影音頻道

以戲劇活動的引導，重新以不同的感受方式認識熟悉的環境，有全新的感官詮釋並且將其用在表演、表達上，除了能夠重新認識「老地方」外，也能藉由戲劇活動的引導，為學生做基礎的肢體開發以及拓展他們內在心智空間，培養創作表演的能力，接著對於外在環境空間產生新的人文情感聯結，進而能夠用自己的想像力去重新詮釋自己的校園。

~110文化體驗教育計畫~王瑞亨~(消失的場域) 物件的再製與保存

國立臺南生活美學館影音頻道
探索校園空間變遷與地方發展的關係，讓學生理解自身文化與在地文化締結的重要性，並藉由學生的物件撿拾，探究物生產的本質與對於物主的意義，培養學生觀察物件的能力，同時反思當代物質生產與永續的議題，藉由自己找到的物件進行物件解析與創作文本的寫作，並學習借物敘事的創作策略，以及物件保存或修復的創作手法，最後透過所有同學藝術創作的作品整合，回應求知與學習、在地歷史與生活文化觀，講述學生們集體的時代表述，並藉由共構作品的過程，體驗傳統社會中共好文化的深層內涵。

~110文化體驗教育計畫~古雯~角色設計地圖：時空穿越下的鳳山城

國立臺南生活美學館影音頻道

透過課程培養查詢資料時孜孜矻矻之學習精神，讓學生珍惜自己生長土地上的歷史文化，得到真實史料後並融合想像力，繪製地圖，並且進入角色，增強設身處地的同理心，一起設計出該時代的角色。

~110文化體驗教育計畫~謝以恭~古籍裝幀工藝的創作與延伸

國立臺南生活美學館影音頻道

課程中以傳統工藝-中式手縫書作為核心，以其他傳統工藝、傳統技法為輔，讓學生可以動手縫製線裝書。此體驗內容為傳統文化學習的一環，提供他們不同的紙質及複合媒材來縫製筆記本，期待可以讓學生再利用手邊的廢紙來達到減碳之舉，並貼合於自身準備考試的日常生活使用。

~110文化體驗教育計畫~社團法人特殊藝術教育協會~《特別的愛給特別的你》110年特殊藝術教育體驗課程

國立臺南生活美學館影音頻道

引發學生興趣與學習動能，學習體驗生活與創作的關係，以策略、方法、引導技巧為核心重點，團隊成員可相互支援，圖形的建構體驗學習，透過繪畫、遊戲、認知學習、色彩計畫、造型結構、藝術建構等等，讓特殊需求兒童學習認知、人際關係、創作能力等功能性。以色塊平塗與混色體驗透過不同媒材的使用與訓練，激發孩子自主性的樂趣，並提升肌肉靈活度及藉由五感體驗感受。

~110文化體驗教育計畫~楊宗嘉~綻放在土地上的花- 絞胎容器體驗課程

國立臺南生活美學館影音頻道

藉有陶土材質本身的特性，將泥塑與拉坏結合絞胎技法與拍印技法將原住民圖騰紋飾融入在作品中，由手與土的合一帶領巴楠花部落中小學七八年級的學生回歸最原始的藝術本能，體驗用手捏塑與記憶的痕跡。此次計劃的創作型態以食器為主，分成手捏與拉坏兩種成型技法，用意在學習以手作的器皿承裝布農族珍惜與分享的態度，回歸學習祖先，以身體力行來過生活。

~110文化體驗教育計畫~郭姝吟~捕風捉影

國立臺南生活美學館影音頻道

透過此課程引導學生透過觀察，更深入的體驗聲音、光線與生活周遭的細節，啟發學生自學、審美與想像的能力，並透過“光之響砲”裝置、聲音互動與環繞程式，理解聲音（聲波）與影像（光波）的連動與變化性，理解聲音在生活與科技上的運用與當代世界潮流。體驗課程的標題“捕風捉影”與“光之響砲”(Canon lumière)裝置，在音樂與藝術史上的對話與關係，於體驗課程中：對學生眼神的觀察與注視、回饋與提問、回家自學能力、“捕風捉影”音樂會的呈現，察覺學生們的反應…等。

2017臺灣文學獎｜圖書類｜長篇小說金典獎｜連明偉《青蚨子》

~110文化體驗教育計畫~劉品瑗~新！校園導覽 使用說明書

~110文化體驗教育計畫~王瑞亨~(消失的場域) 物件的再製與保存

~110文化體驗教育計畫~古雯~角色設計地圖： 時空穿越下的鳳山城

~110文化體驗教育計畫~謝以恭~古籍裝幀工藝的 創作與延伸

~110文化體驗教育計畫~社團法人特殊藝術教育協會~《特別的愛給特別的你》110年 特殊藝術教育體驗課程

~110文化體驗教育計畫~楊宗嘉~綻放在土地上的花- 絞胎容器體驗課程

~110文化體驗教育計畫~郭姝吟~捕風捉影

~110文化體驗教育計畫~劉品瑗~新！校園導覽使用說明書

~110文化體驗教育計畫~古雯~角色設計地圖：時空穿越下的鳳山城

~110文化體驗教育計畫~謝以恭~古籍裝幀工藝的創作與延伸

~110文化體驗教育計畫~社團法人特殊藝術教育協會~《特別的愛給特別的你》110年特殊藝術教育體驗課程