文化部-iMedia

～109年文化體驗教育計畫～魏子斌｜「移動，因為有夢」－以繪本《抵岸》探討多元文化議題

國立臺南生活美學館影音頻道

以無文字繪本《抵岸》為創意發想的平面基底，引起學生學習興趣，再以戲劇技巧中代入、扮演、同理的特質塑造立體的空間及角色，讓學生擴展視野，看見移人選擇離鄉背井的兩難、因應困境展現的特質、能力及態度。

～109年文化體驗教育計畫～海漂實驗工作室｜海漂島嶼藝術體驗計畫

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將孩子們的視野從課本、教室裡，帶到貼近海洋、島嶼，其實大自然就是活生生的課本。透過認識海龜生態親近海洋，實際模擬海龜上岸並發現海洋垃圾，觀察海洋汙染對生態造成的問題；帶領同學拾起不屬於海洋的垃圾，並由垃圾分類中教導各類型海洋廢棄物適合改造的方向及創意發想。

～109年文化體驗教育計畫～南熠樂集｜樂閱聲響－繪本音樂劇場創作體驗計畫

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以繪本故事作為文本，融入「人權與生活實踐」的課程主題，讓孩子應用各種擬聲技巧、電子聲響及樂器旋律詮釋故事中的情節與人物情緒，同時可體驗音樂元素的創作表達方式，並與自身的情緒經驗作聯結。

～109年文化體驗教育計畫～高雄市傳統戲曲協會｜歌仔戲之美

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以戲帶課引發學生興趣，並將融入故事情節，進而引導學生認識歌仔戲歷史及基本功。透過唱、作，來認識歌仔戲優美身段，曲調之教學，讓學童能夠體驗「歌仔戲」魅力。利用說、唸的台詞演練，讓學生學習歌仔戲的口吻。透過校外教學體驗，讓學生能夠完整了解歌仔戲從上妝、穿戲服，到正式演出的過程。

～109年文化體驗教育計畫～薪傳兒童舞團｜點線面的遊戲

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以點、線、面做為課程架構，透過點、線、面各自不同的發想帶入肢體創作，同時運用音樂節奏與彈力鬆緊帶，將每一種特性所具有的含義，透過肢體呈現合作、創意，讓點、線、面成為3D立體空間的延伸；同時學習自發、互動及共好的正確態度。

～109年文化體驗教育計畫～五林園藝有限公司｜療育景觀美學教育計畫

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介紹東西方庭園園藝之美，並讓學生手作桌上微景觀，讓美學教育深耕日常生活。第一週：認識東方式景觀與創作第二週：建構東方式水底微景觀第三週：認識西方式造景之風格第四週：建構西方式水底微景觀每週課程最後安排學生自行攝影紀錄。

～109年文化體驗教育計畫～翁綉惠｜記憶家鄉泥彩的行囊

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指導學生採集家鄉泥土，製成天然無害的泥染染料，因土壤中氧化鐵含量不同，每個地區的泥土均會產出不同的色彩。讓學生在學習泥染技藝的過程中，增進環保意識，更能深入了解傳統文化與工藝，包含泥染的歷史與文化發展。

～109年文化體驗教育計畫～泰勒瓦工坊｜平埔聚落故事地圖集

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為促使孩子產生對家鄉的情感，培養自我意識的覺醒，透過跨文化的比較與在地文化的再審視，藉由實地訪查解析在地文化的內涵，使其鄉土意識紮根，進而珍惜自身文化的特殊性，產生族群之自信。